先说一件事：这个问题的答案，取决于你从几岁开始
每次有人问"多久能读章节书"，我都得先问一句"孩子多大"。
因为同样四年，5 岁起步的孩子和 8 岁起步的孩子，走完的路程差一倍。
下面这张表是我按带过的学生大致统计出来的，不是理论值。每天 15-20 分钟，一周五天以上。
| 起点 | 到桥梁书 | 到初章书 | 到能"自己想读" |
|---|---|---|---|
| 3-4 岁 | 2.5-3 年 | 4-5 年 | 5-6 年 |
| 5-6 岁 | 1.5-2 年 | 2.5-3.5 年 | 4 年左右 |
| 8-9 岁 | 6-9 个月 | 1-1.5 年 | 2-3 年 |
最后那一列才是重点。"能读"和"想读"之间，往往还差着一两年。
每一格具体在读什么
抽象地说"分级""桥梁""初章"，家长没有坐标感。换成书名就清楚了。
第 1 段：看图听故事（0 到 6 个月）
在读：牛津树 1-2 阶、RAZ aa-C 级、每页一句话的绘本。
这一段的目标不是认字，是建立"英文书 = 好听的故事"这个联结。孩子能听完、愿意第二天再听同一本，就算过关。
大部分孩子卡在这一段，是因为家长太想看到产出——非要孩子跟读、非要认字。一逼，兴趣先没了。
第 2 段：句子开始变长（6 到 18 个月）
在读：牛津树 3-5 阶、RAZ D-J 级、海尼曼 G1。
这一段是真正的爬坡期。句子从"三个词"变成"两句话"，页数从 16 页变成 24 页。孩子会开始出现"读一半不想读了"，很正常。
对策只有一个：同一本书读三遍。第一遍你读他听，第二遍他读一半你接一半，第三遍他自己读。三遍下来这本书才算他的。
第 3 段：桥梁书（18 个月到 3 年）
在读：《Frog and Toad》《Henry and Mudge》《Nate the Great》《Mercy Watson》。
桥梁书的特征是：图还占一半，但文字已经能独立成篇。从这一阶段开始，孩子第一次能"只靠字"理解一个完整故事。
这一段最容易被跳过。很多家长看孩子能读牛津树 6 阶了，直接上《Magic Tree House》，结果孩子每页查五个词，读两章就放弃。
第 4 段：初章书（2.5 年到 4 年）
在读：《Magic Tree House》《Dragon Masters》《My Weird School》。
到这一阶段，孩子一页看到的几乎没有图了，全是要读的字。他需要一个新的能力：在脑子里自己生成画面。
这个能力不是教出来的，是前面三段读的量堆出来的。
决定快慢的，其实只有两个变量
同一套书、同一位老师，有的孩子两年到初章，有的五年还在桥梁书打转。差别不在天赋，在两件事：
变量一：总量
按本数算，从零到初章，通常要读完 300-500 本分级读物（每本 16-32 页）。
这个数字听起来吓人，拆开就是：每天 1-2 本，两年。
读不够量的孩子，表现出来就是"每本都读得费劲"。不是他不聪明，是他见得太少——每个句子对他来说都是新的。
变量二：重复率
这一点比总量还容易被忽略。
一本新书对孩子来说，生词率可能有 20%；同一本书读第二遍，生词率降到 5%；第三遍，几乎为零。
读三本新书，不如读一本新书三遍。 前者是三次挫败，后者是一次成功加两次巩固。
很多家长嫌重复浪费时间，其实重复才是省时间——它把"猜词"变成了"认词"。
怎么判断可以升级了
别按"读完了第几阶"决定，按这三条：
- 流畅度：一本 24 页的书，中间不停顿、不回读，5 分钟内读完
- 理解度：读完之后，能用自己的话说出发生了什么（不需要细节，主干对就行）
- 主动性：书架上有新书，他会自己拿起来翻
三条里只满足第一条，是"能读但没懂"，升上去会崩。只满足第三条，是"想看但读不动"，还得再等等。
三个都到了，直接升，不用犹豫。
两个一定会慢下来的地方
上表是"顺利情况下"的节奏。实际走的时候，有两段会明显卡住，提前知道就不会慌。
第一段在分级读物的中段，通常是牛津树 6-8 阶、RAZ 的 G-J 一带。这时候句子从"一页一句"变成"一页三四句"，图还在，但已经不能靠图猜意思了。孩子会突然表现成"不想读"，其实是"读不懂了"。这一段的正确做法不是推，是把量降下来、把重复加回去——同一本读三遍，比三本各读一遍有用。
第二段在桥梁书转初章的时候，第一次面对没有插图的长段落。很多孩子在这里退回桥梁书，一退就是半年。这一段的关键不是"多读"，是陪着读前两章：你读一段、他读一段，把最难的开口部分分担掉，进状态之后再撤手。
这两段加起来大概半年。把这两段算进去，你得到的预期才是准的；不算进去，就会在第一个坎上得出"我孩子没天分"的结论，然后在最不该停的时候停。
一个常见误区：把"读完分级"当成毕业
分级读物读完 Z 级，不等于能读原版小说。
分级读物是为学语言设计的，句子短、词汇受控、情节简单。原版小说是为母语孩子写的，句子可以很长、词汇可以很野、还有大量文化和幽默。
中间那座桥，就是桥梁书和初章书。跳过它们直接上小说，孩子会在第一本上卡死，然后得出"我读不了原版书"的结论。
这座桥我单独写了一篇：从分级到章节书，中间怎么过渡。