先说一件事：原版阅读路线不是"不背单词"，是"不先背单词"
这两句话差得很远。
"不背单词"是把词汇学习交给阅读，赌孩子读得够多。赌赢了确实能到 3000 词，赌输了就是读了很多书、写作时一个词都想不起来。
"不先背单词"是顺序问题：先读，遇到障碍再处理词。这是我一直推荐的做法。
为什么前 1000 个高频词不用背
英语里最高频的 1000 个词，覆盖了日常文本 80% 的内容。
这些词有一个共同点：在任何一本书里都会反复出现。
the、and、is、go、big、look、help——孩子读 100 本分级读物，每个词至少遇到 200 次。200 次之后，没有孩子记不住。
所以给这些词做词卡、抄写、默写，是纯粹的浪费。孩子的时间应该拿去读第 101 本。
这也解释了一个现象：为什么有些孩子从没背过单词，词汇量却很大。他不是记性好，是见得多。
真正该主动背的三种词
第一种：读了三遍还记不住的词
标准很粗但很好用：同一本书读第三遍，这个词还是不认识。
说明它出现频率低、或者形式上容易混（比如 though / through / thought）。这种词靠"再读几本"靠不住，需要单独拎出来。
做法：读完合上书，把这几个词写在便签上，贴在书架上。一周后再看一次，还记得就撕掉。
第二种：写作要用的词
阅读积累的是"认识"（passive vocabulary），写作需要的是"能用"（active vocabulary）。两者之间差着一大截。
一个孩子能读懂 "He was furious"，但他写作文时会写 "He was very angry"。
所以到了三四年级开始写作文，需要专门整理一批"表达词"：情绪、动作、天气、场景。这类词不是背释义，是背搭配——furious with somebody，不是 furious。
第三种：考试要考的词
KET、PET、FCE 有明确的词表。这部分没什么好商量的，该背就背。
但注意时机：在阅读量够了之后再背词表，效率高得多。 因为词表上一半的词，孩子已经在书里见过，背起来是"认领"不是"新学"。
一天十分钟怎么排
不要开"背单词时间"，把它挂在阅读后面。
读完一本书（15 分钟）
↓
圈出 3-5 个"读了三遍还不认识"的词
↓
写在一张小卡上，正面词、反面例句（不是中文释义）
↓
第二天读新书前，先过一遍昨天的卡（1 分钟）
↓
第 3 天、第 7 天各再过一遍
关键是"例句"不是"中文"。词卡背面写中文的孩子，记住的是"这个词 = 某个中文词"，用的时候还是不会用。
写例句的孩子，记住的是"这个词在什么场景里出现"。
一个常见误区：先背词表再读书
这是最伤兴趣的做法。
一个妈妈给二年级的孩子买了一本 KET 词汇书，一天背 20 个，背完再读《Magic Tree House》。
结果：词背了两周，孩子连书都不想碰了。因为在他心里，"英语"这个东西 = 背单词，而背单词很痛苦。
顺序应该是反的：先读，读到需要的词，再回头处理。
这样背词是"为了解决一个已经遇到的问题"，有动机；先背词表是"为了预防一个还不存在的问题"，没动机。
词汇量到底能到多少
给几个实感数字，都按"持续读原版书"的路径算：
| 阶段 | 大致词汇量 | 对应读物 |
|---|---|---|
| 读 100 本分级 | 800-1200 | 牛津树 5-6 阶 |
| 读 300 本分级 + 桥梁书 | 1500-2000 | 初章书入门 |
| 读 500 本（含初章） | 2500-3000 | 中章书 |
| 读到初中阶段持续阅读 | 4000-5000 | 青少年小说 |
对比一下：国内高中英语课标要求 3500 词。走原版路线的孩子在小学高年级通常就能超过这个数字。
但注意，这个数字是"认识"，不是"会用"。会用的词，一般只有认识量的一半左右。
词卡怎么做，一张图说清
很多人做词卡做成了单词表：正面英文，背面中文。那种卡基本没用，因为它只练"认出"，不练"会用"。
我建议的形状是这样的：
正面：
reluctant
（不写中文，什么都不写）
背面：
He was reluctant to go into the water.
——《Henry and Mudge》
reluctant to do something
三行就够了。第一行给场景，第二行给出处，第三行给搭配。
为什么要写书名？因为孩子读到背面的时候，会想起那只大狗，想起那天他不愿意下水。记忆是有钩子的，钩子比释义牢。
复习的时候也简单：看正面，说不出"后面跟 to do"，就翻过去看一眼。三秒一个词，20 个词一分钟。
三个最常见的背词错误
一、一次背太多
一天 50 个，第二天忘 40。人的短期记忆一次能挂住的新词大概 7-8 个，超出来的部分只是过了遍眼。
正确做法：一天 5-8 个，多出来的时间用来复习。
二、背中文释义
背 "reluctant = 不情愿的"，用的时候还是写 "he don't want to go"。因为他记的是两个词的对应，不是这个词怎么用。
正确做法：背例句 + 搭配。
三、从头复习到尾
拿着 50 张卡从头刷到尾，刷到第 10 张就走神了，后面都是无效劳动。
正确做法：间隔重复。今天学的明天看，后天看，第七天再看。第四天看的时候，把会的挑出来放一边，只复习剩下的。
这三个错误有个共同点：都在追求"今天记住"，而不是"一周后还记得"。 后者才是背词唯一有效的目标。